Детям с ограниченными возможностями здоровья

В МБОУ ВМО «Первомайская средняя школ» предусмотрено обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи инклюзивного образования:

• создание эффективной системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ с целью максимальной коррекции недостатков их психофизического развития, эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности;

• освоение обучающимися общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

• формирование у всех участников образовательных отношений толерантного отношения к проблемам детей с ОВЗ.

Инклюзивное образование детей в МБОУ ВМО "Первомайская средняя школа" может быть организовано:

• посредством совместного обучения детей с ОВЗ и детей, не имеющих таких ограничений, в одном классе;

• посредством открытия отдельного класса для детей с ОВЗ.

По уровню включения ребенка с ОВЗ в образовательный процесс возможны следующие модели инклюзии:

• полная инклюзия, когда обучающиеся с ОВЗ (самостоятельно или в сопровождении ассистента, либо тьютора) посещают школу наряду со сверстниками, не имеющими нарушений развития, обучаются по адаптированной образовательной программе в соответствии с учебным планом, могут посещать кружки, клубы, мероприятия, праздники, развлечения. В этом случае коррекционная помощь детям с ОВЗ оказывается посредством организации индивидуальных и групповых занятий, а также применения дифференцированного подхода при организации образовательной деятельности;

• частичная инклюзия – обучающиеся с ОВЗ обучаются по адаптированной образовательной программе по индивидуальным учебным планам, совмещая совместное обучение по ряду учебных предметов (по отдельным видам организованной образовательной деятельности) с индивидуальными занятиями, участвуют в режимных моментах, праздничных мероприятиях, развлечениях совместно с детьми, не имеющими нарушений в развитии. Они могут посещать кружки, мероприятия, если это не противоречит рекомендациям психолого-педагогической комиссии;

• точечная инклюзия – когда ребенок с ОВЗ включается в коллектив сверстников лишь на праздниках, кратковременно в играх или на прогулке.

Выбор формы образовательной интеграции в процессе организации инклюзивного образования детей с ОВЗ зависит от степени выраженности недостатков физического и (или) психического развития, сложности структуры нарушения, уровня готовности ребенка к интеграции в среду нормально развивающихся сверстников.

Специально оборудованных учебных кабинетов  НЕТ